Karla María Alba Robles, alumna de la Maestría en Ecología Tropical del Centro de Investigaciones Tropicales (Citro) de la Universidad Veracruzana (UV), desarrolló el proyecto de investigación “Desarrollo de talleres de educación ambiental con adolescentes de El Conejo, Perote, Veracruz”.
El objetivo fue sensibilizar a la población juvenil de esa comunidad sobre la importancia ecológica y cultural del coyote y del entorno natural que habita.
La investigadora planteó que la relevancia del trabajo radica en su aporte a la conservación de áreas naturales protegidas a través de la educación ambiental dirigida a las poblaciones que las habitan.
Percepciones sobre el coyote y el parque
Aunque suele asumirse que las comunidades cercanas a estos espacios poseen un conocimiento suficiente sobre el cuidado del medio ambiente, Alba Robles identificó que persisten percepciones negativas o erróneas hacia ciertas especies.
El caso más claro es el del coyote, al que comúnmente se señala como una plaga o una amenaza para el ganado. Ese hallazgo evidenció la necesidad de crear espacios de reflexión sobre el papel ecológico de estas especies.
La idea original del proyecto surgió del interés de la alumna por el coyote, especie cuya área de distribución coincide con la del parque natural protegido de la zona. Tras un acercamiento con la comunidad y en diálogo con su comité tutorial, la propuesta se amplió para integrar el marco de gestión y conservación del área natural protegida y los lineamientos de cultura ambiental de la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (Conanp).
Talleres en la telesecundaria de El Conejo
Karla María Alba impartió talleres a estudiantes de primer grado de telesecundaria, en una jornada que se extendió de marzo a julio del ciclo escolar anterior.
Las actividades se diseñaron para incentivar el pensamiento crítico de los adolescentes y se alinearon con la currícula de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) correspondiente a ese grado. La metodología combinó:
- Dinámicas artísticas y de movimiento
- Ejercicios de diálogo reflexivo
- Cuestionarios y lecturas
El propósito fue conocer las percepciones previas de los estudiantes sobre el parque y el coyote, y a partir de ahí reforzar ese conocimiento. También se organizó un recorrido por el área natural protegida.
De acuerdo con la universitaria, el proceso tuvo retos: al inicio los estudiantes la percibieron como una persona ajena a su comunidad, lo que generó distancia. Con el paso de las sesiones y mediante dinámicas de acercamiento se construyó un espacio de confianza donde alumnos y docentes expresaron sus opiniones libremente.
Saberes locales sobre la flora y la fauna
Uno de los hallazgos más significativos fue constatar el profundo conocimiento que los adolescentes tienen de su entorno inmediato. Reconocían con facilidad elementos de la flora local, como el capulincillo o la planta conocida como “jarrito”, y mostraban interés por explorar zonas del parque, como el tramo conocido como “El Espinazo del Diablo”.
Para Alba Robles, este descubrimiento resultó revelador, pues evidenció que las comunidades rurales poseen un sistema de conocimientos y saberes sobre su medio que contrasta con la experiencia cotidiana de quienes habitan en zonas urbanas.
La joven investigadora subrayó que el marco curricular de la NEM, pese a los detalles que aún debe consolidar, abre una oportunidad importante para vincular proyectos como este en otras escuelas.
Fuente original: Universidad Veracruzana