La Universidad Veracruzana (UV), a través del Centro de Investigación e Innovación en Educación Superior (CIIES), llevó a cabo el foro “Cultura de paz e inclusión universitaria: Ética del cuidado y habilidades socioemocionales en las trayectorias escolares” en la sala audiovisual del Sistema de Enseñanza Abierta (SEA).
El evento se realizó en el marco del Día Internacional de la Paz y reunió a especialistas de diversas entidades académicas e instituciones de educación superior.
Objetivo del foro
Rocío López González, coordinadora del CIIES, explicó que la actividad forma parte de una línea de investigación que busca consolidarse entre la comunidad docente y estudiantil.
Señaló que el foro tuvo como objetivo propiciar el diálogo y la reflexión en torno a la cultura de paz desde dos ejes: la ética del cuidado y las habilidades socioemocionales.
La catedrática destacó que estos elementos permiten abordar las trayectorias escolares con una perspectiva integral, que no se limite al desempeño educativo y considere las dimensiones y relaciones que inciden en la experiencia universitaria.
Participación de especialistas
José Luis Aguilar Trejo, académico coordinador del foro, resaltó que la participación de especialistas de distintas instituciones amplía las perspectivas sobre estos asuntos y permite establecer vínculos para futuros proyectos de investigación.
Entre los asistentes se contempló particularmente a estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía y del Doctorado en Innovación en Educación Superior, quienes colaboraron en este espacio de intercambio sobre inclusión, cuidado, bienestar emocional y construcción de una cultura de paz en las universidades.
Derecho humano al cuidado
En el inicio de actividades, Norma Angélica Molina Padilla, investigadora de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), impartió una conferencia magistral en la que explicó que el derecho al cuidado es un concepto de reciente incorporación al ámbito de los derechos humanos.
La académica precisó que comprende tres dimensiones:
- El derecho a cuidar
- El derecho a recibir cuidados
- El derecho al autocuidado
Molina Padilla enfatizó que las universidades tienen una responsabilidad relevante en este proceso, tanto por su capacidad para generar conocimiento como por su incidencia en la construcción de políticas públicas y educativas.
Vinculación con el Estado y la sociedad
Asimismo, destacó la necesidad de fortalecer la vinculación entre las instituciones de educación superior, el Estado y la sociedad, de modo que el conocimiento generado repercuta en problemáticas concretas.
Ello incluye aspectos relacionados con los planes de estudio, la infraestructura y las condiciones que favorecen el bienestar de las comunidades escolares.
La investigadora declaró que es fundamental que la academia tome en cuenta los saberes y experiencias de la población, mediante un diálogo que permita desarrollar respuestas vinculadas con las realidades de cada territorio.
Entre los principales retos del derecho humano al cuidado en México identificó la necesidad de conceptualizar el término y construir un lenguaje común en torno al tema, debido a su reciente incorporación al debate de los derechos humanos.
Fuente original: Universidad Veracruzana