Estudiantes de la Facultad de Idiomas de la Universidad Veracruzana (UV) analizaron el uso ético y reflexivo de la inteligencia artificial generativa (IAG) en los procesos de escritura creativa y académica, durante la tercera jornada del XIX Encuentro de Literaturas.
El foro estudiantil se realizó en el Salón Azul de Humanidades, en Xalapa, y sirvió para plantear los dilemas de una tecnología emergente que transforma la educación superior.
Debate sobre la IA en las aulas de la UV
Erik Damián Espinoza Gutiérrez, moderador de la mesa de diálogo, señaló que la IA es una innovación irreversible en la sociedad actual. Advirtió que su irrupción masiva ocurrió sin un manual de instrucciones explícito, lo que detonó polémicas severas y motivó la apertura del espacio para compartir experiencias directas en las aulas.
¿Asistente o reemplazo?
Alisa Pamela Rebolledo Viveros, alumna del tercer semestre de la Licenciatura en Enseñanza de la Lengua y Cultura Francesas, participó con el tema “Me ayuda o me reemplaza: Mi experiencia con la IA”, donde detalló cómo la tecnología redefine las dinámicas de estudio tradicionales.
Argumentó que la IAG no genera un desplazamiento automático del talento humano, sino que opera como un asistente de alto impacto capaz de potenciar competencias específicas. Añadió que la división actual separa a quienes deciden ignorar estas tecnologías de quienes aprenden a delegar en ellas las tareas operativas para priorizar el pensamiento estratégico.
La estudiante explicó que la IA le resulta útil porque ella continúa pensando, escribiendo, generando las ideas y decidiendo cómo plasmarlas, y no permite que la herramienta haga todo por ella, pues ello limitaría su capacidad de equivocarse, aprender y mejorar.
Responsabilidad colectiva
Carlos Morales Ávila, estudiante de la misma carrera y consejero alumno de la Facultad de Idiomas, expuso la perspectiva de la representación estudiantil. Enfocó su análisis en la responsabilidad colectiva que implica adoptar software generativo dentro de las licenciaturas humanísticas y puntualizó que la llegada de la IA rompió los paradigmas establecidos en torno al aprendizaje y la producción intelectual.
Discernimiento crítico
Alexandra Aguilar León, alumna de la Licenciatura en Teatro, compartió su experiencia sobre el discernimiento crítico frente a los textos automatizados. Indicó que el uso de la IAG le ha permitido afinar su autocrítica para identificar cuándo un contenido no refleja fielmente su pensamiento y defender la autenticidad de su autoría.
Describió su método de trabajo: emplear el texto generado por la tecnología como una estructura base para después desarmarlo y reeditarlo con su propia voz. Destacó que este ejercicio de co-creación ha perfeccionado sus habilidades de escritura al ayudarle a resolver problemas de coherencia y organización y a aprender nuevas estructuras narrativas.
Participantes de la mesa
- Erik Damián Espinoza Gutiérrez, moderador de la mesa de diálogo.
- Alisa Pamela Rebolledo Viveros, tercer semestre de la Licenciatura en Enseñanza de la Lengua y Cultura Francesas.
- Carlos Morales Ávila, consejero alumno de la Facultad de Idiomas.
- Alexandra Aguilar León, Licenciatura en Teatro.
Consenso del foro
La mesa cerró con el consenso de que el mayor desafío para la comunidad de la Facultad de Idiomas radica en trazar pautas de uso crítico que resguarden la autoría y la integridad académica.
Fuente original: Universidad Veracruzana