La investigadora Isabel Izquierdo Campos, de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, afirmó que los jóvenes migrantes que regresan a México enfrentan tensiones identitarias, procesos de adaptación y diversas formas de violencia que impactan su bienestar emocional y su trayectoria educativa. La especialista participó en el Segundo Coloquio Internacional “El retorno como nuevo punto de partida: migración, reinserción y educación universitaria”, organizado por el Programa de Atención a Migrantes de Retorno (Pamir) de la Universidad Veracruzana (UV).
Los retos de la reinserción educativa
Izquierdo Campos explicó que los estudiantes de retorno no solo deben cumplir con trámites administrativos para ingresar a una institución de educación superior, sino que también viven conflictos identitarios al encontrarse entre dos contextos culturales. Aunque cuentan con fortalezas como el bilingüismo y una amplia riqueza cultural, al llegar a México enfrentan rechazo o incomprensión que dificultan su integración.
“Vienen de Estados Unidos siendo rechazados o vulnerados y se insertan a un sistema educativo que también los ve con reserva”, declaró. Estas experiencias repercuten en la salud mental, emocional y física de los alumnos.
Violencia y necesidades de atención
La investigadora señaló que, si bien la violencia afecta a diversos sectores, los jóvenes migrantes enfrentan condiciones particulares que requieren análisis desde las instituciones educativas. “Tenemos que estudiar estas manifestaciones para conocer cómo se siente el alumnado, qué necesita y cómo las instituciones de educación pública podemos aportar las mejores herramientas para su integración”, expresó.
UV pionera en atención a migrantes de retorno
Izquierdo Campos reconoció el trabajo de la Universidad Veracruzana a través del Pamir, al considerarlo una iniciativa pionera en México para atender a esta población. “Estoy muy contenta de identificar que la Universidad Veracruzana es una de las pioneras en el tema; en varias instituciones no se está haciendo nada”, destacó.
Finalmente, subrayó que los estudiantes universitarios de retorno también aportan nuevas formas de comprender la realidad y de relacionarse con los demás, por lo que llamó a reconocerlos como personas con experiencias, capacidades y conocimientos que enriquecen a las comunidades universitarias.